Weibliche Lesekultur als Spiegel der sozialen und kulturellen Entwicklung in Spanien im 19. Jahrhundert

Weibliche Lesekultur als Spiegel der sozialen und kulturellen Entwicklung in Spanien im 19. JahrhundertGisela Díez IstúrizWidmungVorwort1234567II.1I.1.17891011I.1.1.1121314I.1.1.2I.1.21516171819I.220212223242526I.2.12728I.2.2293031I.332I.3.133I.3.23435I.3.336IIII.136373839404142II.243II.2.14445464748495051525354555657585960616263II.2.264II.2.36566II.2.4676869II.2.5707172II.37374757677787980II.3.1818283II.484858687888990919293949596979899II.5II.5.1100101102103104105II.5.2106II.5.3107108109II.5.3.1110111112113II.5.3.1.1114115116117118119II.5.3.2120121122123II.5.3.2.1124II.5.3.3125II.5.3.4126127II.5.3.5128II.5.4II.5.4.1129130131132133II.5.4.2II.5.4.2.1134135II.5.4.2.2136137138139II.5.4.2.3140II.5.4.2.4141142143144II.5.4.3145146147148149150II.5.4.3.1151152II.5.4.3.2II.5.4.3.2.1153154II.5.4.3.2.2155156157158159160161II.5.4.3.2.3162163164165166II.5.4.3.3167168169II.5.4.3.4II.5.4.3.4.1170171172173II.5.4.4174175176II.5.4.4.1II.5.4.4.1.1177178179180181182183184185186II.5.4.4.2187188189190191192II.5.4.4.3193194195196II.5.4.5197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233II.5.4.6234235236237238239240241242243244245II.5.4.7246247248249II.5.4.8250II.5.4.9251252II.5.4.10253254255II.5.5256257II.5.5.1II.5.5.1.1258259260261II.5.5.1.1.1262263II.5.5.1.1.2264II.5.5.1.1.3265266267II.5.5.1.1.4268269II.5.5.1.1.5270271272273274275276277278II.5.5.2II.5.5.3279280II.5.5.4281282283II.5.5.5284II.5.5.6285Schlusswort AnhängeLiteraturverzeichnis Danksagung ErklärungdeInhaltsverzeichnisHilfeWeibliche Lesekultur als Spiegel der sozialen und kulturellen Entwicklung in Spanien im 19. JahrhundertDissertationzur Erlangung des akademischen Grades
Doctor philosophiae(Dr. phil.)Eingereicht an
der Philosophischen Fakultät I
der Humboldt-Universität zu Berlin
Institut für Bibliotheks- und InformationswissenschaftVorgelegt von
Gisela Díez Istúriz
Geboren am 29. Juli 1966 in Siegburg Dekan der Philosophischen Fakultät I:
Prof. Dr. Michael Borgolte Prof. Dr. Frank Heidtmann Prof. Dr. Konrad Umlauf Eingereicht: 30.11.2006Tag der mündlichen Prüfung: 03.05.2007

Zusammenfassung

Das 19. Jahrhundert wird in den westlichen Ländern Zeuge tiefer Veränderungen auf dem Bereich des Buchdruckes, der dank der Fortentwicklung der Technik ihre handwerklichen Herstellungsverfahren in eine industrialisierte Produktion umwandelt. Es erlebt den Ausbruch und die Entfaltung des Pressewesens und die rasante Steigerung der Konsumentenzahl von Druckerzeugnissen. Diese Entwicklung, die als Revolution – die zweite Revolution des Buchdruckes – bezeichnet wird, resultiert aus den parallel laufenden soziokulturellen Veränderungen – wie die Demokratisierung der Bildung –, die sich schon im 18. Jahrhundert ihren Weg anbahnten und die sich kraft des Vorantreibens und der Verbreitung einer schriftlichen Kultur fortwährend entwickeln konnten.

Die Etablierung liberalen Gedankengutes treiben auch in Spanien eine neue Konzeption des Individuums voran, das Bildung, Information, öffentliche Meinungsäußerung, die eine schriftliche, gedruckte Kommunikationsform implizieren, als seine elementaren Rechte betrachtet. Infolge dieses Hergangs wird der Leserkreis stetig größer und differenzierter; nicht nur neue gesellschaftliche Schichten erringen für sich den Zugang zur Schrift, sondern auch die geschlechtsspezifischen, aus der traditionellen, patriarchalischen, spanischen Mentalität resultierenden Defizite hinsichtlich der Bildung der Frau nehmen, ihren Eintritt in die Lesergemeinschaft ebnend, konstant ab.

Die Wandlung der Frau zur Teilhaberin und sogar zur Mitgestalterin der schriftlichen Kultur in Spanien erfolgt abhängig von den historischen und politischen Gegebenheiten und nicht konstant und in gleichem Maße im ganzen Land. Der schwierige Weg zur Bildung, der Einfluss der katholischen Kirche, die sozialen Unterschiede, sind entscheidende Faktoren für die Geschwindigkeit, mit der sich diese Veränderung vollzieht.

Ziel dieser Arbeit ist eine geschichtliche Veranschaulichung der Entstehung und Konsolidierung einer weiblichen Leserschaft und der begleitenden Umstände auf den Bereichen des Buch-, Bibliotheks-, und Bildungswesens.

Spanien 19. Jahrhundert Geschichte Frau Lesekultur Leseforschung Buchwesen Bildung Bibliothekswesen Presse Kinderbücher Schriftstellerinnen Frauenmagazine Fortsetzungspublikationen Volksliteratur Abstract

In the course of the 19th century deep changes take place in the world of printing, mostly due to the improvements of the techniques and the industrialisation of the production. But this revolutionary development, known as the second revolution of the printing, results itself from the cultural, political and social transformations which happen contemporaneously.

The advance of liberal ideologies with their new conception of the individual, who regards education, information and freedom of speech - which imply a written, a printed communication form - as his elementary rights, strengthens the spreading of a written culture, so that many countries experience a rapid increase of the number of consumers of printed products.

These innovations will also reach Spain and deeply influence its society and culture. The alphabetised population increases, the number of readers becomes constantly larger and the readership more differentiated. New social groups achieve the right of education and become in this way potential readers, the women being the most important of them. The traditional, patriarchal, catholic Spanish mentality changes slowly allowing them to be alphabetised and educated.

Women begin in the 19th century to take actively part on the cultural live of the country and not only as readers but also as authors. This transformation does not take place continually and in the same measure all along the country, due to the influence of the historical and political conditions. The difficult way to education, the power of the Catholic Church and the social differences become for instance crucial factors which define the rapidity and the significance of the development.

This thesis presents the process of the emergence and consolidation of a female readership during the 19th century, illustrated with a description of the evolution on the ranges of the book production, of the library and education system and many examples of reading materials and publications for and of women.

Spain 19th Century History Women Reading culture Reading research Bibliology Education Librarianship Press Books for children Women writers Women’s periodicals Feuilletons, Popular literature Widmung

An meinen geliebten Mann

Inhaltsverzeichnis

Vorwort
I Die spanische zweite Buchdruckrevolution
- I.1 Die Entwicklung des Druck- und Buchwesens in Spanien des 19. Jahrhunderts
  - I.1.1 Der Entwicklungsprozess der Technik
    - I.1.1.1 Die Entwicklung der Farb- und Illustrationstechnik
    - I.1.1.2 Bucheinband
  - I.1.2 Die Entwicklung des Buchhandels
- I.2 Alphabetisierung und Bildung
  - I.2.1 Alphabetisierungspolitik und Sprachgemeinschaften
  - I.2.2 Bildungsmaßnahmen für Erwachsene
- I.3 Die Funktion der Bibliotheken bei der Verbreitung des Lesens
  - I.3.1 Die Bibliotecas Populares
  - I.3.2 Bibliotheken in Kulturkreisen und Gesellschaften
  - I.3.3 Lesekabinette und Leihbibliotheken von Verlegern und Buchhändlern
II Die Entstehung einer weiblichen Leserschaft
- II.1 Die spanische Frau im 18. Jahrhundert – die Vorläufer
- II.2 Bildung und Erziehung der Frau im 19. Jahrhundert
  - II.2.1 Erziehung statt Ausbildung (1809-1857)
  - II.2.2 Das Moyano- Gesetz 1857
  - II.2.3 Das »Revolutionssexennium« (1868-1874) und der Zugang der Frauen zum Sekundar- und Hochschulwesen
  - II.2.4 Wohltätige und andere private Bildungsinitiativen
  - II.2.5 Die Pädagogikkongresse 1882-1892
- II.3 Die ersten Lektüren: das Kinderbuch
  - II.3.1 Kinderzeitschriften
- II.4 Nicht nur Lesen, auch Schreiben: von der Leserin zur Autorin
- II.5 Weibliche Lektüre
  - II.5.1 Lektüre und Erbauung
  - II.5.2 Sachbücher für Frauen
  - II.5.3 Folletines und Entregas
    - II.5.3.1 Die Leserschaft der entregas und folletines
      - II.5.3.1.1 Die weibliche Leserschaft
    - II.5.3.2 Autoren und Verleger
      - II.5.3.2.1 Die Bibliotheken und Reihen von entregas
    - II.5.3.3 Der Vertrieb
    - II.5.3.4 Nicht fiktionale entregas und folletines
    - II.5.3.5 Die „wöchentlichen Sammlungen“
  - II.5.4 Weibliche periodische Veröffentlichungen
    - II.5.4.1 Einleitung
    - II.5.4.2 Entwicklung der weiblichen Presse
      - II.5.4.2.1 Die Vorläufer (1811-1833)
      - II.5.4.2.2 Die Zeit der Regentschaft (1833-1843)
      - II.5.4.2.3 Das Königreich Isabels II. (1843-1868)
      - II.5.4.2.4 »Revolutionssexennium« (1868-1874) und Restauration der Bourbonenmonarchie (1874-1902)
    - II.5.4.3 Merkmale der spanischen weiblichen Presse
      - II.5.4.3.1 Der Vertrieb der weiblichen Presse
      - II.5.4.3.2 Charakteristische formale Merkmale
        II.5.4.3.2.1 Sprachliche Besonderheiten
        II.5.4.3.2.2 Das Format der weiblichen Zeitschriften
        II.5.4.3.2.3 Illustrationen
      - II.5.4.3.3 Entwicklung der Werbung in den weiblichen Periodika
      - II.5.4.3.4 Charakteristische inhaltliche Merkmale
        II.5.4.3.4.1 Grundlinien und Entwicklung des Inhalts
    - II.5.4.4 Literatur- und Modezeitschriften
      - II.5.4.4.1 Der Weiblichkeitsdiskurs in der Mode- und Salonpresse
        II.5.4.4.1.1 Mode und Schönheit
      - II.5.4.4.2 Die Literatur
      - II.5.4.4.3 Die Bildung
    - II.5.4.5 Feministische Presse
    - II.5.4.6 Revolutionäre weibliche Presse
    - II.5.4.7 Weibliche katholische Zeitschriften
    - II.5.4.8 Regionalistische und anderssprachige weibliche Publikationen
    - II.5.4.9 Andere weibliche periodische Veröffentlichungen.
    - II.5.4.10 Verleger, Herausgeber und Autoren der weiblichen Presse
  - II.5.5 Cordel-Literatur, ein Mittelweg zwischen Literarisierung und Oralität
    - II.5.5.1 Die pliegos de cordel
      - II.5.5.1.1 Definition und Merkmale
        II.5.5.1.1.1 Autoren der literatura de cordel
        II.5.5.1.1.2 Der Vertrieb der populären Schriften
        II.5.5.1.1.3 Inhalte der pliegos de cordel
        II.5.5.1.1.4 Strukturelle und semantische Merkmale der pliegos de cordel
        II.5.5.1.1.5 Der Leser oder Zuhörer der pliegos de cordel
    - II.5.5.2 Romances und Coplas
    - II.5.5.3 Gozos
    - II.5.5.4 Auques und Aleluyas
    - II.5.5.5 Weihnachts- und andere Glückwünschkarten
    - II.5.5.6 Objekte des täglichen Bedarfs
Schlusswort
Anhänge
Literaturverzeichnis
Danksagung
Erklärung

Tabellen

Tabelle 1 Entwicklung der Alphabetisierung in Spanien 1860-1900:
Tabelle 2 Analphabetismusrate Madrids und Spanien im Vergleich:
Tabelle 3 Schülerzahlen der öffentlichen Bildungsmaßnahmen für Erwachsenen: