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Tabelle 19: Konkordanz zwischen der Entwicklung der Technik, der Lerntheorien und des Fernlernes
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Tabelle 20: Benennung von Fächern, in denen Formalerschließung gelehrt wird
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Tabelle 21: Unterrichtswerkzeuge einiger bibliothekarischer Fernstudien
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Australien |
Australien |
Australien |
Australien |
Groß-britannien |
Indien |
Indien |
Neuseeland |
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Lehrbuch |
X |
X |
X |
X |
||||
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Gedrucktes Material |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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CD-ROM |
X |
X |
X | |||||
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Video-/Audio-Kassetten |
X |
X |
X |
X | ||||
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Material im Internet |
X |
X |
X |
X |
X |
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Treffen |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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Reisende Lehrkräfte | ||||||||
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Beraterinnen / Tutorinnen |
X |
X | ||||||
|
Radio-/TV-Übertragung |
X |
X | ||||||
|
|
X | |||||||
|
Gruppendisskussionen / Projekte |
X |
X |
X |
X |
||||
|
Audio-/Videokonferenz |
X |
X |
X |
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Tabelle 22: Unterrichtswerkzeuge einiger bibliothekarischer Fernstudien (Fortsetzung)
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Pakistan |
Schweden Högskolan i Boras* |
Spanien Offene Universität Katalonien* |
Thailand |
USA Drexel University |
USA |
USA |
USA |
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Lehrbuch |
X |
X |
X |
X |
||||
|
Gedrucktes Material |
X |
X |
X | |||||
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CD-ROM | ||||||||
|
Video-/Audio-Kassetten |
X |
X |
||||||
|
Material im Internet |
X |
X |
X |
|||||
|
Treffen |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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Reisende Lehrkräfte | ||||||||
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Beraterinnen / Tutorinnen |
X |
X |
X |
X |
X |
|||
|
Radio-/TV-Übertragung |
X |
X | ||||||
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|
X |
X |
X |
|||||
|
Gruppendisskussionen / Projekte |
X |
X |
X |
X |
X |
|||
|
Audio-/Videokonferenz |
X |
X |
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Tabelle 23: Unterrichtswerkzeuge einiger bibliothekarischer Fernstudien (Fortsetzung)
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USA |
USA |
USA |
USA
|
USA
|
USA |
USA |
USA |
USA |
|
|
Lehrbuch | |||||||||
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Gedrucktes Material |
X |
X |
X | ||||||
|
CD-ROM | |||||||||
|
Video-/Audio-Kassetten |
X |
X |
X |
X |
|||||
|
Material im Internet |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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|
Treffen |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
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Reisende Lehrkräfte |
X |
X |
X |
X | |||||
|
Beraterinnen / Tutorinnen |
X |
X |
X |
X |
|||||
|
Radio-/TV-Übertragung | |||||||||
|
|
X |
X |
X |
X |
X |
||||
|
Gruppendisskussionen / Projekte |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
|
Audio-/Videokonferenz |
X |
X |
X |
X |
X |
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| Abbildung 2: Site Map | ||
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| Abbildung 3:Aufzählung | ||
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| Abbildung 4: Nähere Erläuterung | ||
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| Abbildung 5: Maske aus ALEPH500 – klein | ||
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| Abbildung 6: Maske aus ALEPH500 – groß | ||
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| Abbildung 7: Einheitsaufnahme eines Beispiels | ||
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| Abbildung 8: Übertragung in die Masken von ALEPH500 | ||
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| Abbildung 9: Eingescannte Vorlage | ||
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| Abbildung10: Übungs-Formular | ||
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| Abbildung 11: Rückmeldung bei Falschantwort | ||
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| Abbildung 12: Übung Definitionen | ||
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| Abbildung13: Site Map mit geteiltem Rahmen | ||
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| Abbildung14: Register | ||
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| Abbildung 15: Navigationsleiste | ||
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| Abbildung16: Seite mit Bildern | ||
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Die Dissertation erscheint ab Februar 2003 im Logos-Verlag
Zum Lernprogramm gelangen Sie mit diesem Link
1 About.com (Hrsg.): The history of modern computers and their inventors. 2000. – URL: http://inventors.about.com/education/inventors/library/blcoindex.htm (2.11.2000)
2 Baker, Jason D.: Distance education timeline. 2000. – URL: http://www.gospelcom.net/bakersguide/timeline.html (2.11.2000)
3 TheComputer Museum History Center (Hrsg.): Timeline of computer history. – URL: http://www.computerhistory.org/timeline/index.page (2.11.2000)
4 Die Entwicklung der vierten Macht : Atlas des 20. Jahrhunderts. In: Der Standard 27. Oktober 1999, Karte 35
5 TheFamily Education Company: Internet timeline. 2000. – URL: http://infoplease.lycos.com/ipa/A0193167.html (15.11.2000)
6 Fickert1992, siehe Fußnote 4
7 Koble, Chris: Timeline of learning theory & theorists. 1999. – URL: http://www.chriskoble.com/ed633/theory_timeline/index.html (7.3.2000)
8 Selwyn, Marx: Learning theory timeline. 1999. – URL: http://hagar.up.ac.za/catts/learner/smarks/Learning_theory_timeline.html (1.1.2001)
9 Wiegand, Gerhard: Computers : history and development. In: Jones international: Jones Telecommunications & Multimedia Encyclopedia. 1999. – URL: http://www.digitalcentury.com/encyclo/index.html(12.1.2001)
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| DiML DTD Version 3.0 | Zertifizierter Dokumentenserver der Humboldt-Universität zu Berlin | HTML-Version erstellt am: 12.08.2004 |