Kooperatives Lernen als Herausforderung für Universitätsbibliotheken

Kerstin Schoof

edoc-Server der Humboldt-Universität zu Berlin

Band einer Schriftenreihe

Autor(en):	Kerstin Schoof
Titel:	Kooperatives Lernen als Herausforderung für Universitätsbibliotheken – Veränderungen in der Konzeption und Nutzung von Lernräumen
Erscheinungsdatum:	01.07.2010
Erschienen in:	Berliner Handreichungen zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft 277 (Berliner Handreichungen) ISSN: 1438-7662
Herausgeber:	Konrad Umlauf
Volltext:	pdf (urn:nbn:de:kobv:11-100113210)
Fachgebiet(e):	Bibliotheks- und Informationswissenschaft
Schlagwörter (ger):	Universitätsbibliotheken, Studentisches Lernen, Gruppenarbeit, Ethnographische Methoden, Nutzerforschung
Herausgeber:	Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät I, Institut für Bibliotheks- und Informationswissenschaft
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Abstract (ger):

Aufgrund eines steigenden Anteils an kooperativer Projektarbeit im Bachelor- und Masterstudium werden Universitätsbibliotheken zunehmend mit dem Bedarf der Studierenden nach Lernräumen konfrontiert. Hochschulbibliotheken reagieren auf diese Herausforderung, indem sie sich verstärkt als Lernorte verstehen und neue Gestaltungs- und Servicekonzepte entwickeln. Im Rahmen einer Fallstudie an der Universitätsbibliothek Oldenburg wurden die sich verändernden Lernweisen der Studierenden untersucht und nach Möglichkeiten der Vereinbarkeit gegenläufiger Nutzerinteressen gefragt. Unter Einsatz visueller ethnographischer Methoden – Photo-Elicitation Interviews und Library Design Workshops – entstand ein anschauliches Bild der Wünsche und Anforderungen, die Studierende an die Oldenburger Universitätsbibliothek stellen, das auch übergreifende Tendenzen in der studentischen Bibliotheksnutzung sichtbar werden lässt. Abschließend werden Vorschläge formuliert, wie es Universitätsbibliotheken gelingen kann, ein geeignetes Umfeld für vielfältige Lernformen zu bieten.

Zugriffsstatistik:

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Generiert am 19.06.2013, 05:19:35