Fakultäten und Institute der HU
http://edoc.hu-berlin.de/18452/45
2024-03-29T14:28:05ZProceedings in Marine Biology - Volume 4, Number 1, 2024
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29088
Proceedings in Marine Biology - Volume 4, Number 1, 2024
Stach, Thomas; Lüter, Carsten
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28418
Stach, Thomas; Lüter, Carsten
“Proceedings in Marine Biology” is an international journal publishing original research by graduate students on all aspects of marine biology. Subjects covered include: ecological surveys and population studies of oceanic, coastal and shore communities; physiology and experimental biology; taxonomy, morphology and life history of marine animals and plants. Papers are also published on techniques employed at sea for sampling, recording, capture and observation of marine organisms.
This volume deals exlusively with the results of the research field trip of the Humboldt-Universität zu Berlin to the AWI - Biologische Anstalt Helgoland (Germany) from 26.09. - 05.10.2023
2024-03-27T00:00:00ZBiodiversity survey of marine invertebrates of Helgoland: Anthozoa (Cnidaria)
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29087
Biodiversity survey of marine invertebrates of Helgoland: Anthozoa (Cnidaria)
Herde, Max; Rose, Lucille
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28417
Global warming, pollution and other anthropogenic influences severely affect species richness and alter community structure and composition of marine environments globally. To better understand how marine invertebrate communities changed over the last centuries in the southern North Sea, we conducted a field study on and around the shores of the German island of Helgoland to observe selected marine environments. This study focuses on Anthozoa, a sessile group of cnidarians, because of their sensitivity to environmental changes such as global warming and pollution. We observed which anthozoan species are currently present in the rocky shore and the offshore benthic environment “Tiefe Rinne” of Helgoland and how this compares to previous estimates (37-87 years ago). The two localities observed are inhabited by different species, except one species (Sagartiogeton laceratus) that was found in both environments. Our results show that the community composition of anthozoans changed in both environments over time. While in the „Tiefe Rinne“ the species richness remained the same, the species richness in the rocky shore decreased. Our results could be explained by the displacement of certain anthozoan species due to anthropogenic impacts and the introduction of neobiotic taxa through increased global shipping. However, sampling was only conducted for a short period of time, and the possibility of misidentifications cannot be excluded. Further sampling and the addition of molecular data to improve species identification, would greatly enhance this study.
2024-03-27T00:00:00ZBiodiversity survey of marine Gastropoda of Helgoland
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29086
Biodiversity survey of marine Gastropoda of Helgoland
von Drenkmann, Helen; Keramopoulou, Myrto
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28416
Marine Gastropoda and their distribution around the island of Helgoland (North Sea) were studied at two different locations; the intertidal zone of the northeastern rocky shore and the so-called Tiefe Rinne, a depression situated on the edge of the island with an average depth of 50 m. 31 species of gastropods were identified and the findings were compared to previous data from the same locations. The most common species in the intertidal are Littorina littorea, Littorina obtusata, Littorina saxatilis, Steromphala cineraria, and Lacuna pallidula. In the intertidal, species composition and dynamics compared to previous studies remain largely unchanged. In the area of the Tiefe Rinne, the most common species are Crepidula fornicata, Rissoa parva, Candiella plebeia, and Atalodoris inconspicua, none of which were found in this habitat in a previous study.
2024-03-27T00:00:00ZBiodiversity survey of marine invertebrates of Helgoland: Polychaeta
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29085
Biodiversity survey of marine invertebrates of Helgoland: Polychaeta
Musolf, Janine; Ewald, Nick
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28415
To investigate the species diversity of polychaetes on Helgoland, we collected samples from a total of three different locations including rocky shore intertidal, the subtidal „Tiefe Rinne“ and plankton samples in the open sea. In this context, a total of 14 different species were identified, which were then compared with historical records. One species was found that had not previously been documented on Helgoland. Anthropogenic factors were examined, and future research possibilities were discussed.
2024-03-27T00:00:00ZBiodiversity survey of marine invertebrates of Heligoland: The subphylum “Crustacea”
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29084
Biodiversity survey of marine invertebrates of Heligoland: The subphylum “Crustacea”
Gigliotti, Alessandro; Dima, Fahmida Sultana
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28414
The subphylum Crustacea is characterized by a huge range of morphological, developmental, and adaptive diversity across virtually all marine, freshwater, and various terrestrial habitats. They are very abundant on North Sea shores, including on the intertidal rocky mud flats of the German archipelago of Heligoland. We collected a total of 32 species on two distinct localities in proximation to the main island: the rocky mud flats on the North tip and the “Tiefe Rinne” southwest of the main island. We compared our survey with different datasets for crustacean macrofaunae on Heligoland from different time periods (1850-1950, 1984, 1950-2004, 2022) and found 12 species that were not documented in these datasets but are known for the North Sea region.
2024-03-27T00:00:00ZInvestigations on the Echinodermata Biodiversity of Heligoland
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29083
Investigations on the Echinodermata Biodiversity of Heligoland
Kraft, Jana Marie; Thonagel, Hannes
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28413
Echinodermata are ecologically important in marine ecosystems and play a central role in the marine food web. The aim of this study is to provide an overview on the current biodiversity of Echinodermata on the coasts of Heligoland and compare our findings to historical data of the last 150 years from. We collected samples from the rocky shore next to “Lange Anna”, the “Tiefe Rinne” and the north-east harbor of Heligoland. We identified eight different species from three classes: Asteroidea, Ophiuroidea, and Echinoidea. In Asteroidea, we identified Asterias rubens and Asterina phylactica. Within Ophiuroidea, three species were identified: Amphipholis squamata, Amphiura chiajei, and Ophiuocten affinis. In Echinoidea, we found three species: Echinocyamus pusillus, Psammechinus miliaris, and Strongylocentrotus droebachiensis. Generally, low numbers of Asteroidea and Echinoidea were found, while most individuals were Ophiuroidea. With A. phylactica we have been able to identify a new species that had not been found in Heligoland before. We suggest that rising water temperatures around Heligoland may have led to this new species that is normally found more southerly occurring in this habitat.
2024-03-27T00:00:00ZA survey of the biodiversity of Tunicata with a focus on Ascidiacea in the waters of Heligoland Island, North Sea
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29082
A survey of the biodiversity of Tunicata with a focus on Ascidiacea in the waters of Heligoland Island, North Sea
Gordetckaia, Olga
Lebenswissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28412
During a comprehensive study of the biodiversity of marine invertebrates on the island of Heligoland in September 2023, I identified 14 species of tunicates. I observed that some of these species occur only in specific locations on the island during this period and This agrees well with the results of previous studies on the distribution of species in different locations on the island. I suggest, that Molgula manhattensis is a relatively recently introduced species in this region.
2024-03-27T00:00:00ZTransnationale Bibliotheksarbeit
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29063
Transnationale Bibliotheksarbeit
Fröhler, Tamara
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28459
Petras, Vivien
Die vorliegende Studie untersucht, in welchem Umfang wissenschaftliche
Bibliotheken aktuell in die Förderung im Rahmen der European Universities
Initiative (EUI) miteinbezogen werden und diese mitgestalten können.
Zu diesem Zweck wurden alle wissenschaftlichen Bibliotheken bzw.
Bibliothekssystem, deren Universitäten im Rahmen der gefördert werden,
in einer Online-Umfrage zu ihrem Wissen und ihrer Involviertheit in die
European Universities Initiative befragt. Sichtbar werden dabei die
Herausforderungen, die wissenschaftliche Bibliotheken im Rahmen
strategischer Hochschulpolitik gegenüberstehen und Handlungsanweisungen
entwickelt, die Hochschulbibliotheken dabei helfen sollen, sich aktiv in die
internationale Entwicklungsarbeit ihrer Institutionen einzubringen.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M.A. (LIS)) an der Humboldt-Universität zu Berlin aus dem Jahr 2023.
2024-03-26T00:00:00ZUpdate complete?
http://edoc.hu-berlin.de/18452/29060
Update complete?
Falke, Anica
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28457
Petras, Vivien
The digitization of society is making its way into libraries, and digital media is also
becoming an increasingly important topic in children's libraries. Thus, it is essential
for children's librarians to have sufficient information on the topic to be able to keep
up to date with digital trends. However, issues such as limited staff and high workloads
make staying current with rapid tech advancements a challenge for librarians,
highlighting the need for easily accessible, reliable information resources on digital tools.
The present thesis explores the information needs and information resources of children's
librarians regarding digital tools. Previous research has not examined the information
behavior of this professional group in relation to the topic of digital media. The objective
is to ascertain the perceived information needs, the employed information resources,
and the encountered challenges in the context of the search. Employing Diane
Sonnenwald's information horizon method, the research presents a qualitative analysis
of nine semi-structured interviews and nine information horizon maps of children's
librarians from public libraries in Germany. The results of the study reveal that children's
librarians seek information about tool specifications and contextual applicability,
preferring interpersonal and web resources over intrapersonal and print resources.
Furthermore, internal and external factors that pose challenges in the information-seeking
process are identified. The study shows a unanimous understanding of the importance of
keeping up to date with digital trends among study participants, but also emphasizes the
need for better information access and comprehensive resources to meet the information
needs of children's librarians.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M.A. (LIS)) an der Humboldt- Universität zu Berlin aus dem Jahr 2023.
2024-03-26T00:00:00ZWie forschungsnah sind die Bibliotheken in den Digital Humanities?
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28985
Wie forschungsnah sind die Bibliotheken in den Digital Humanities?
Lee, Wonho
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28351
Petras, Vivien
Viele Hochschulbibliotheken in Deutschland unterstützen mittlerweile die
Forschung und Lehre in den Digital Humanities. Die jüngsten Fachdiskussionen
über den DH-Dienst an wissenschaftlichen Bibliotheken befassen sich
entsprechend intensiv mit den konkreten Inhalten des DH-Dienstes und
sprechen sich mehrheitlich dafür aus, den DH-Dienst an wissenschaftlichen
Bibliotheken inhaltlich nah an der Forschung anzusiedeln und nicht lediglich
als eine infrastrukturelle Unterstützungsleistung zu begreifen. Die vorliegende
Studie prüft anhand von zehn Interviews mit DH-Akteur*innen an 9 verschiedenen
wissenschaftlichen Bibliotheken in Deutschland, ob und inwiefern das für DH
zuständige Personal tatsächlich nah an der DH-Forschung und -Lehre arbeitet.
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass alle DH-Fachreferent*innen in dem Sinne
forschungsnah beschäftigt sind, dass sie in ihrer Arbeit direkt mit den Belangen der
DH-Forschenden zu tun haben und dass sie aufmerksam den aktuellen Entwicklungen
in der DH-spezifischen Fachdiskussion folgen, um ihrer Rolle als DH-Fachreferent*innen
gerecht zu werden. Der Umfang und die konkreten Inhalte ihrer DH-Dienste weisen
allerdings große Unterschiede in Abhängigkeit von der DH-Forschungslandschaft an der
jeweiligen Universität und von der organisatorischen Struktur der jeweiligen
Bibliothekseinrichtung auf.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M.A. (LIS)) an der Humboldt-Universität zu Berlin aus dem Jahr 2023.
2024-02-28T00:00:00ZModelling and Automated Retrieval of Provenance Relationships
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28982
Modelling and Automated Retrieval of Provenance Relationships
Schneider, Thomas
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28346
Petras, Vivien
This study investigates the querying and retrieval of provenance information,
with an emphasis on modelling queries, data sources, and query answers.
As a starting point, a set of prototypical queries in natural language is collected;
these queries refer to bibliographic resources as well as relations between
non-bibliographhic entities such as owners of a resource. A literature review
provides an overview of available data sources and techniques. In the main part,
a generic approach to modelling data sources, queries, and query answers is
developed, resulting in a graph-based model. Finally, an abstract method for
implementing this model in a retrieval system is designed and discussed.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M. A. (LIS)) an der Humboldt- Universität zu Berlin aus dem Jahr 2023.
2024-02-26T00:00:00Z1000 і 1 слово
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28897
1000 і 1 слово
Borodin, Kseniya; Turkevych, Oksana
Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28236
The “1000 and 1 Words” (A1) handbook offers a lexical minimum compiled for learning modern Ukrainian as a foreign language at the beginner level. It contains language units (words and phrases), which are arranged alphabetically and grouped by topic.
The language units are accompanied by grammatical explanations suitable for an A1 level of language proficiency, along with typical usage examples. The handbook is intended for teachers of Ukrainian as a foreign language, students (in particular for self-study), and researchers in the field of Ukrainian language education.; Навчальний посібник “1000 і 1 слово” (А1) пропонує лексичний мінімум, укладений для вивчення сучасної української мови як іноземної на початковому рівні. Він містить мовні одиниці (слова і словосполуки), які подано за алфавітом та погруповано за темами. При мовних одиницях є відповідний для А1 граматичний коментар і типові приклади вживання. Навчальний посібник призначений викладачам української мови як іноземної, студентам (зокрема для самостійної роботи), а також науковцям у галузі лінгводидактики, які працюють з навчальними матеріалами з української мови як іноземної.
2024-02-08T00:00:00ZSchülerinnen und Schüler mit lusophonem Hintergrund im Portugiesischunterricht
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28843
Schülerinnen und Schüler mit lusophonem Hintergrund im Portugiesischunterricht
Reimann, Daniel
Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28207
2024-02-01T00:00:00ZGoing from bad to worse? Well-being of Syrian refugees in Turkey in the aftermath of the February 2023 earthquakes
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28842
Going from bad to worse? Well-being of Syrian refugees in Turkey in the aftermath of the February 2023 earthquakes
Ruhnke, Simon; Hertner, Laura; Gundacker, Lidwina; Wagner, Simon
Berliner Institut für Integrations- und Migrationsforschung
http://dx.doi.org/10.18452/28152
Key points: (1) Social and economic disadvantages and poor living conditions of Syrians in Turkey prior to the earthquakes made them particularly vulnerable to the destructive force of the earthquakes. (2) Syrians have less social, financial and material resources to cope with the earthquake-related losses and damages, amplifying inequalities and vulnerabilities. (3) Rather than receiving the social and economic support that could help compensate for existing inequalities, some Syrians report experiences of discrimination and serious problems because of inadequate aid.
2024-02-01T00:00:00ZErschließung von Musiknachlässen in Bibliotheken
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28816
Erschließung von Musiknachlässen in Bibliotheken
Beier, Mirijam
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28165
Petras, Vivien
Nachlässe im Allgemeinen sowie Musiknachlässe im Speziellen gehören
gemeinsam mit anderen Sondermaterialien zum Bestandsportfolio vornehmlich
wissenschaftlicher Bibliotheken. Von diesen werden sie als Teil des kulturellen
Erbes gesammelt, erschlossen, verfügbar gemacht, bewahrt und präsentiert.
Die bibliothekarische Erschließung insbesondere von Musiknachlässen umfasst
allerdings nicht zuletzt aufgrund der äußerst vielgestaltigen Materialität
verschiedene Aspekte, die in bisherigen Publikationen nur auszugsweise
reflektiert wurden. Mithilfe von Expert:inneninterviews begegnet die
vorliegende Studie dieser Lücke in einem ersten Schritt, der speziell auf die
Rahmenbedingungen von Bibliotheken im deutschen Bibliothekswesen mit
seiner internen Strukturierung und Kultur sowie seinen Fachcommunities,
Kommunikationswegen und Vernetzungen fokussiert ist. Dabei stehen die vier
Aspekte Materialität, Prozesse, Herausforderungen und Strategien als Teile des
Erschließungsvorgangs im Vordergrund.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden
Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M. A. (LIS)) an der Humboldt-Universität zu Berlin aus dem Jahr 2023.
2024-01-30T00:00:00ZEine Evaluation zur Sichtbarkeit von Interdisziplinarität in institutionellen Open-Access-Repositorien
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28729
Eine Evaluation zur Sichtbarkeit von Interdisziplinarität in institutionellen Open-Access-Repositorien
Paulsen, Yannick
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28093
Petras, Vivien
Interdisziplinäre Forschung ist ein seit vielen Jahrzehnten besprochenes und praktiziertes
Konzept, um verschiedene Facetten eines Themas einander ergänzend untersuchen und
reale Probleme ohne disziplinäre Einengungen lösen zu können. Institutionelle Repositorien
sind etablierte digitale Infrastrukturen von Institutionen wie Universitäten, relevant bei der
Open-Access-Transformation und dienen neben der Archivierung und Veröffentlichung von
wissenschaftlichen Publikationen auch der Erzeugung von nachnutzbaren beschreibenden
Metadaten. Bibliotheken beschäftigen sich mit der Abbildung von Publikationen und
betreiben überwiegend auch die genannten Repositorien. Einen direkten Weg zur Recherche
von interdisziplinären Veröffentlichungen scheint es allerdings nicht zu geben, genauso fehlt
eine wissenschaftliche Auseinandersetzung eben jener Sichtbarkeit in bibliothekarischen
Systemen wie z. B. Repositorien. Zur Erforschung dieser scheinbaren Differenz gegenüber
dem Stellenwert in der wissenschaftlichen Praxis unterteilt sich die Arbeit in drei
Teilstudien, um mit unterschiedlichen Methoden sich ergänzende Erkenntnisse zu
ermöglichen. Neben einer qualitativen Analyse von händisch ausgewählten Metadatensätzen
interdisziplinärer Publikationen, wurde auch eine quantitative Analyse eines größeren
Datensatzes auf Grundlage der wörtlichen Nennung sowie eine überregionale Untersuchung
von Repositorien direkt in den Suchportalen durchgeführt. In den Ergebnissen ließ sich
feststellen, dass es Wege zu interdisziplinären Publikationen gibt, die aber nicht aktiv mit
diesem Ziel konzipiert sind oder gestaltet werden. Das Zusammenspiel von unter anderem
an Organisationsstrukturen orientierten Sammlungen, disziplinärer Klassifikation,
Selbsteingabe durch die Autor:innen sowie nicht-hierarchischen Metadatenstrukturen macht
es in jedem Fall nötig, die Publikationen einzeln zu prüfen. Die Identifizierung in der
Itemansicht wird zwar in der Regel nicht strukturell unterstützt, ist aber auf Basis der
üblichen Eingaben und Informationen aus dem Volltext möglich.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im Studiengang Information Science, M. A. an der Humboldt-Universität zu Berlin.
2024-01-16T00:00:00ZDie Institution in der Institution
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28648
Die Institution in der Institution
Schneider, Lea
Philosophische Fakultät
http://dx.doi.org/10.18452/28061
Petras, Vivien
Das Selbstverständnis bibliothekarischer Arbeit befindet sich im Wandel.
Immer häufiger verstehen sich Bibliotheken als nutzendenzentrierte
Serviceeinrichtungen – immer weniger als klassische Bücherspeicher. Nur
logisch ist es hierbei, vor allem Nutzende gezielt mit diesem neuen Bibliotheksbild
vertraut zu machen und die Serviceentwicklung anhand ihrer Bedarfe zu forcieren.
Neben den Nutzenden wirkt aber ebenso ein anderer wichtiger, im Fachdiskurs
jedoch wenig prominenter Stakeholder auf die Weiterentwicklung von Bibliotheken:
die Trägereinrichtung. An der Stelle setzt diese Arbeit mit dem Ziel an,
grundlegende Antworten auf die Fragen nach Bild und Sichtbarkeit der Bibliothek
seitens ihres Trägers zu finden. Anhand einer Fallstudie an der Freien Universität
Berlin und ihrer Universitätsbibliothek wird erstmals der Versuch unternommen,
den Blick von Hochschulmanagement und -verwaltung auf die Bibliotheksarbeit und
-entwicklung festzuhalten. In elf qualitativen Interviews mit strategisch agierenden,
nicht-wissenschaftlichen Universitätsangehörigen in leitender Funktion kommt die
Wahrnehmung der Universitätsbibliothek und ihre Präsenz sowie Kompetenz in der
Universität zur Sprache. Identifiziert werden hier zehn narrative Bilder derzeitiger
aber auch perspektivischer Bibliotheksarbeit, die nicht nur im Rahmen des Einzelfalls,
sondern auch darüber hinaus als Denkanstoß für die Sichtbarmachung des neuen
Selbstverständnisses gegenüber Trägern von Bibliotheken dienen können.
Diese Veröffentlichung geht zurück auf eine Masterarbeit im weiterbildenden Masterstudiengang im Fernstudium Bibliotheks- und Informationswissenschaft (Library and Information Science, M. A. (LIS)) an der Humboldt-Universität zu Berlin.
2024-01-09T00:00:00ZWorkshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit: Jahresschrift - Band 17
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28640
Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit: Jahresschrift - Band 17
Kalkavan-Aydin, Zeynep; Michalak, Magdalena; Rösch, Heidi; Ulrich, Kirstin; Amorocho, Simone; Balzer, Jochen; Jeuk, Stefan; Somper, Marisa; Eckardt, Inga Christiana; Petersen, Inger; Hägi-Mead, Sara; Peschel, Corinna; Pliska-Halilović, Enisa; Ritter, Rosi; Kiele, Clara
http://dx.doi.org/10.18452/27505
Kalkavan-Aydin, Zeynep; Michalak, Magdalena; Rösch, Heidi; Ulrich, Kirstin
Der aktuelle Band der Jahresschrift knüpft an den 17. Workshop für Deutsch als Zweitsprache,
Migration und Mehrsprachigkeit an, der im November 2022 an der Friedrich-Alexander-
Universität Erlangen-Nürnberg stattfand. Das vorliegende Heft bietet eine Vielzahl von
interessanten Beiträgen zu vier Forschungsbereichen: Interaktion in Lernsettings,
Mehrsprachigkeit, Sprachaneignung mit digitalen Tools und Professionalisierung des
pädagogischen Personals.
2024-01-04T00:00:00Z„buchen wir mal einen cappuCCIno“. Zu multimodalen Anforderungen von Anlei-tungsgesprächen in der praktischen Berufsausbildung
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28639
„buchen wir mal einen cappuCCIno“. Zu multimodalen Anforderungen von Anlei-tungsgesprächen in der praktischen Berufsausbildung
Amorocho, Simone
http://dx.doi.org/10.18452/27497
Im Rahmen der praktischen Berufsausbildung kommt dem Anleiten eine zentrale Rolle für die Vermittlung professioneller Handlungskompetenz zu. Da sprachliche und körperliche Ressourcen beim Anleiten fein koordiniert werden, sind die Anforderungen, die die Auszubildenden in diesen Lehr-Lern- Interaktionen bewältigen müssen, nur durch eine multimodale Analyse angemessen zu erfassen. In der Rekonstruktion dieser Anforderungen besteht das Untersuchungsinteresse des hier vorgestellten Forschungsprojekts. Die Datengrundlage des Beitrags bilden Anleitungsgespräche aus der Ausbildung zum Hotelfachmann/zur Hotelfachfrau. In exemplarischen Mikroanalysen kurzer Ausschnitte aus diesen Gesprächen werden zwei verschiedene Anleitungstypen in den Blick genommen, das verbale Anleiten sowie das Demonstrieren und Imitieren. An diesem Material soll herausgearbeitet werden, (1) welche Funktionen den eingesetzten sprachlichen und körperlichen Ressourcen in den beiden Anleitungstypen zukommen, (2) welche Probleme sich zeigen und wie diese bewältigt werden sowie (3) welche Anforderungen sich daraus für die Auszubildenden ableiten lassen.; Instructing plays a crucial role in imparting professional skills during practical vocational training. Since instructions require a fine-tuning of linguistic and bodily resources, the demands placed on apprentices in these teaching-learning interactions can only be adequately understood through a multimodal analysis. The research project presented here is interested in reconstructing these demands. The data basis of the article consists of instructional conversations in hotel vocational training. In exemplary microanalyses of short excerpts from these conversations, two different types of instructions are taken into view, verbal instructions and demonstration, followed by imitation. The article aims to identify (1) the functions of linguistic and bodily resources in the two types of instructions, (2) the problems that arise and how they are resolved by the participants, and (3) the demands that can be derived from this for the apprentices.
2024-01-04T00:00:00ZSprachbildende Unterrichtsinteraktion in ausbildungsvorbereitenden Klassen und in der beruflichen Qualifizierung
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28638
Sprachbildende Unterrichtsinteraktion in ausbildungsvorbereitenden Klassen und in der beruflichen Qualifizierung
Kalkavan-Aydin, Zeynep; Balzer, Jochen
http://dx.doi.org/10.18452/27498
Die Relevanz eines sprachsensiblen Fachunterrichts ist in den letzten Jahren verstärkt in den Fokus bildungspolitischer und fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Diskussionen gerückt. Dabei geht es unter anderem um die Sprachsensibilität im Fachunterricht, die sich insbesondere in der Unterrichtsinteraktion widerspiegelt. Untersuchungen zum Unterricht in spezifischen Klassenformen in der berufsorientierten (Vor-)Qualifizierung fehlen noch weitgehend. Der Beitrag knüpft an diese Forschungslücke an und setzt sich zum Ziel, ein Teilkorpus aus dem Projekt „Förderung der professionellen Wahrnehmung sprachbildender Lernunterstützung in berufsbildenden Lehramtsstudiengängen“ (gefördert vom Ministerium BW) zu untersuchen, das aus videographiertem Unterricht in sogenannten AVdual-Klassen1 besteht. In diesen Klassen werden auch (neu) zugewanderte Jugendliche unterrichtet, die sich im Übergang Schule und Beruf befinden. Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie in AVdual-Klassen eine sprachsensible Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden bei der Aufgabenstellung und Besprechung stattfindet.; In the last few years, the relevance of language sensitive teaching has increasingly moved into the focus of educational and scientific discussions. Among other things, the focus is on language sensitivity in the classroom, which is particularly reflected in classroom interaction. There is still a lack of research on teaching in specific class forms in vocational (pre-)qualification. The article addresses this research gap and aims to examine a subset of the corpus from the project "Förderung der professionellen Wahrnehmung sprachbildender Lernunterstützung in berufsbildenden Lehramtsstudiengängen" (funded by the Ministry of Education in Baden-Württemberg), which consists of videographed lessons in so-called AVdual classes. In these classes, also (newly) immigrated adolescents are taught who are in the transition period between school and work. The article investigates how language-sensitive interaction between teachers and learners takes place in these AVdual classes.
2024-01-04T00:00:00ZSprachenerfahrungen im Anfangsunterricht
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28637
Sprachenerfahrungen im Anfangsunterricht
Jeuk, Stefan
http://dx.doi.org/10.18452/27499
Grundschulklassen sind geprägt von großer Heterogenität, eine Dimension ist die Vielfalt der Sprachenerfahrungen der Kinder. In einem Unterrichtsprojekt an einer Grundschule (Klasse 1 und 2) wird diese Vielfalt ins Zentrum der Betrachtung gerückt. Der Autor unterrichtete selbst zwei Jahre in dieser Klasse und untersucht, wie im Deutschunterricht didaktisch auf diese Heterogenität reagiert werden kann. Im Beitrag wird zunächst das Projekt vorgestellt, anschließend wird der Versuch unternommen, die Sprachenerfahrungen der Kinder zu fassen und einzuordnen, denn sie bilden den Ausgangspunkt sprachdidaktischen Handelns im Anfangsunterricht. Es schließt sich der Versuch an, zu zeigen, wie in den genannten Kontexten auf die sprachliche Heterogenität eingegangen werden kann.; Primary school classes are characterized by great diversity, one dimension being the diversity of children’s experiences in languages. In a teaching project at a primary school (grades 1 & 2), this diversity is brought into focus. The author himself taught in this class for two years and examines how this diversity can be responded to didactically in German lessons. This article first introduces the project, then attempts to grasp and classify the children's language experiences, since they form the starting point for language didactic action in early childhood education. This is followed by an attempt to show how linguistic heterogeneity can be addressed in these contexts.
2024-01-04T00:00:00ZQualitätskriterien für digitale DaZ-Lernangebote. Entwicklung eines Kriterienkatalogs
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28636
Qualitätskriterien für digitale DaZ-Lernangebote. Entwicklung eines Kriterienkatalogs
Ulrich, Kirstin; Michalak, Magdalena
http://dx.doi.org/10.18452/27500
Aktuell werden zahlreiche digitale Sprachlernangebote1 für Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (weiter-)entwickelt bzw. adaptiert. Sollen diese zur Sprachvermittlung gezielt im schulischen Unterricht eingesetzt werden, sind DaZ-spezifische Qualitätskriterien erforderlich, um die Passung der Angebote an die Zielgruppe zu gewährleisten. Derartige Kriterien festzulegen, ist das Ziel des in dem Artikel vorgestellten DaZdile2-Projekts. In einem Design-Based-Reasearch-Ansatz (DBR) wird hierbei ein Kriterienkatalog entwickelt, der zum einen die Lehrkräfte bei der Auswahl der Apps unterstützen soll, zum anderen eine evidenzbasierte Beschreibung und Klassifizierung dieser ermöglicht. In dem Beitrag werden die bisherigen Ergebnisse aus dem Projekt präsentiert und zur Diskussion gestellt.; Currently, numerous digital language learning offers1 for German as a second language are being (further) developed or adapted. If these are to be used specifically for language teaching in the classroom, quality criteria specific to German as a second language are necessary in order to ensure that the language learning offers fit the target group. The aim of the DaZdile project presented in this article is to define such criteria. In a design-based research approach, a catalogue of criteria is being developed which, on the one hand, is intended to support teachers in the selection of apps and, on the other, enables an evidence-based description and classification of digital language learning offers. The article presents and discusses the results of the project so far.
2024-01-04T00:00:00ZKulturgeschichts- und Sprachvermittlung im Museum
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28635
Kulturgeschichts- und Sprachvermittlung im Museum
Somper, Marisa
http://dx.doi.org/10.18452/27501
Kulturhistorische Museen bieten als außerschulische Lernorte gleichermaßen einen Zugang zur Geschichte wie auch zur Sprache (vgl. Knoblach 2020: 57) und steigern aufgrund der Möglichkeit zur kulturellen Partizipation zusätzlich die Motivation von Schüler*innen aus unterschiedlichen Kulturen. Museumspädagogische Angebote für Neuzugewanderte sind jedoch eher rar und finden sich vorwiegend in Kunstmuseen. Die wenigen vorhandenen Programme sind zudem nicht evidenzbasiert entwickelt bzw. evaluiert worden. In dem Beitrag wird gezeigt, wie aus der Sicht von Museumspädagog*innen die sprachlichen sowie kulturgeschichtlichen bzw. kulturellen Vorerfahrungen neuzugewanderter Jugendlicher in Programmen kulturhistorischer Museen berücksichtigt werden können und auf diesen aufgebaut werden kann. Die Ergebnisse stammen aus einem Dissertationsprojekt, in dessen Rahmen Experteninterviews geführt und mit der inhaltlich- strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz/Rädiker 2022 ausgewertet werden.; As extracurricular places of learning, cultural history museums offer access to history as well as to language (cf. Knoblach 2020: 57) and they also increase the motivation of students from different cultures due to the possibility of cultural participation. However, museum education programs for recent immigrants are rather rare and also mainly found in art museums. Furthermore, the few existing programs have not been developed or evaluated in an evidence-based manner. This article shows how, from the perspective of museum educators, the linguistic and cultural-historical or cultural experiences of recently immigrated youths can be taken up in the programs of cultural history museums and how these can be built upon. The results come from a dissertation project in which interviews with experts were conducted and analysed using the method of content-structuring qualitative content analysis according to Kuckartz/Rädiker 2022.
2024-01-04T00:00:00ZLehramtsstudierende beurteilen einen lernersprachlichen Text. Ergebnisse einer Laut-Denk-Studie
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28634
Lehramtsstudierende beurteilen einen lernersprachlichen Text. Ergebnisse einer Laut-Denk-Studie
Eckardt, Inga Christiana; Petersen, Inger
http://dx.doi.org/10.18452/27502
In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer Laut-Denk-Studie präsentiert, die zum Ziel hat, zu ermitteln, wie Lehramtsstudierende unterschiedlicher Fächer an die Beurteilung von authentischen Schüler*innentexten herangehen und welches Wissen sie dabei nutzen. Die Ergebnisse aus sieben Laut-Denk-Protokollen zeigen u.a., dass die Studierenden höchst individuell beurteilen und auf sehr unterschiedliche Wissensbestände zurückgreifen. Dabei zeigt sich die Tendenz, den Text zunächst nach – vor allem orthographischen – Defiziten abzusuchen. Die Studierenden nutzen zudem häufig eher vage Formulierungen für die Beschreibung der sprachlichen Facetten des Textes. Darüber hinaus wird jedoch auch ersichtlich, dass sie nach einer längeren Beschäftigung mit dem Text immer tiefer in die Untersuchung einsteigen und dass sie bei dieser diagnostischen Aufgabe prinzipiell Bereitschaft und Neugier aufweisen. Die Studie liefert Hinweise auf das Potenzial der Arbeit mit authentischen Texten und die Notwendigkeit der Förderung diagnostischer Kompetenzen im Lehramtsstudium.; This paper presents the results of a think-aloud study that aims to determine how student teachers approach the assessment of authentic student texts and what knowledge they use in the process. The results show that the students assess the same text highly individually and draw on very different knowledge resources. There is a tendency to first search the text for flaws, especially orthographic errors. The students also mostly use rather vague formulations to describe the linguistic facets of the text. It becomes apparent that after a longer engagement with the text, they go deeper and deeper into the investigation. In principle, they show willingness and curiosity about the task. Thus, the study highlights the importance of working with authentic texts and fostering diagnostic skills in teacher training.
2024-01-04T00:00:00Z„Was verstehst Du unter sprachsensiblem Fachunterricht?“ – Perspektiven von Lehrkräften
http://edoc.hu-berlin.de/18452/28633
„Was verstehst Du unter sprachsensiblem Fachunterricht?“ – Perspektiven von Lehrkräften
Hägi-Mead, Sara; Peschel, Corinna; Pliska-Halilović, Enisa; Ritter, Rosi
http://dx.doi.org/10.18452/27503
Theoretisch und empirisch wird das Konstrukt des sprachsensiblen Fachunterrichts vage gefasst. Die Gründe hierfür liegen in unterschiedlichen Konzeptionen der Zielgruppe(n), von Sprache(n) und didaktischen Herangehensweisen. Für die vorliegende Studie wurden in Einzelinterviews Lehrpersonen befragt, die entweder Biologie, Chemie oder ein Sprachfach unterrichten und sich im Rahmen eines fächerübergreifenden Projekts intensiv mit sprachsensiblem Unterricht auseinandersetzen. Die qualitative Auswertung der Daten zeigt die Vielschichtigkeit des Themas. Vorstellungen von Vereinfachen-Müssen und additivem Nebeneinanderdenken von Sprache und Fach sind erkennbar, jedoch auch Erkenntnisprozesse, in denen Sprache funktional und integrativ verstanden wird. Hieraus ergibt sich einerseits der Bedarf einer konzeptionellen Schärfung von ‚sprachsensiblem Fachunterricht‘ und andererseits einer verstärkten Kooperation aller, die sich an sprachlicher und fachlicher Bildung beteiligen.; Theoretically and empirically, the construct of language-sensitive subject teaching has only been vaguely defined. The reasons for this lie in different conceptions of the target group(s), language(s), and didactic approaches. For the present study, individual interviews were conducted with teachers who teach either biology, chemistry or a language subject and who are intensively involved in language-sensitive teaching within the sensiMINT project. The qualitative analysis of the data shows the complexity of the topic. Notions of having to simplify the language and additive side-by-side thinking of language and subject are discernible, but also cognitive processes in which language is understood in a functional and integrative way. On the one hand, this results in the need for a conceptual sharpening of ‘language-sensitive subject teaching’ and, on the other hand, for increased cooperation between all those involved in language and subject education.
2024-01-04T00:00:00Z