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2016-07-13Dissertation DOI: 10.18452/17558
An integrative model to predict scholastic performance
dc.contributor.authorZhang, Jing
dc.date.accessioned2017-06-18T15:14:48Z
dc.date.available2017-06-18T15:14:48Z
dc.date.created2016-07-27
dc.date.issued2016-07-13
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/18210
dc.description.abstractDiese Promotion befasst sich in drei unterschiedlichen Studien mit der Vorhersage schulischer Leistungen in der chinesischen Kultur. Die Arbeit befasst sich demzufolge sowohl mit Konstrukten der fluiden Intelligenz (Gf), den Persönlichkeitsdomänen (Big Five), schmaler gefassten Persönlichkeitskonstrukten (Glaube an sich Selbst, Lernstrategien) sowie dem komplexen Zusammenspiel dieser Konstrukte als Prädiktoren für schulische Leistungen. Nach einer generellen Einführung und der Herleitung des Big Five Narrow Trait (B5NT) Modells werden die drei Studien dargestellt. Studie 1 untersucht bei chinesischen Sekundarschülern figurale Verarbeitungsfähigkeit als Indikator für Gf und Persönlichkeitseigenschaften als Indikatoren für Schulnoten in den Fächern Mathematik, Chinesisch und Englisch sowie mögliche Interaktionen. Die zweite Studie integriert diese Ergebnisse in das B5NT Modell, das zudem mit anderen Modellen, wie etwa dem Double Mediation model (DM), verglichen wird. Der Glaube an sich selbst sowie Lernstrategien werden in den Analysen als wichtige Mediatoren betrachtet. Studie 3 überprüft die Ergebnisse in einem längsschnittlichen Design. Während bereits in Studie 2 starke Evidenz für das B5NT Modell gefunden werden konnte, kann dies auch in Studie 3 repliziert werden. Zudem können in einem Revisionsmodell reziproke Effekte von Performanz auf Persönlichkeitsdomänen angenommen werden. Die Promotion stellt daher ein theoretisches Modell zur Verfügung, das den Einfluss von den Big Five Domänen auf die schulischen Leistungen erklärt und durch querschnittliche sowie längsschnittliche Daten gestützt wirdger
dc.description.abstractThis dissertation deals with the prediction of scholastic performance in Chinese culture. The thesis uses the constructs of fluid intelligence (Gf), broad personality traits (Big Five), narrow personality traits (i.e., self-beliefs and learning approaches), and their complex interplay as predictors of scholastic performance. Following a general introduction summarizing the theoretical foundations as well as outlining the derivation of the Big Five Narrow Trait (B5NT) Model, three papers are presented. In the context of Chinese secondary school students, Paper 1 examined the predictive power of figural reasoning as an indicator of Gf and personality traits on school grades in three subjects (i.e., Mathematics, Chinese, and English), and further investigated their potential interactions. Paper 2 integrated the findings of Paper 1 with the aforementioned B5NT. Within the study, the B5NT is empirically tested and compared to an alternative model proposed in earlier work, the Double Mediation model [DM]. Self-beliefs and learning approaches were considered as relevant mediators within those analyses. In this cross-sectional study, the B5NT model was strongly supported, whereas the DM model did not find strong empirical support. In order to empirically verify the underlying processes from a longitudinal perspective, Paper 3 expanded on the B5NT related findings in a three-wave longitudinal panel design. The findings supported the B5NT model and further warranted a revision model in which reciprocal effects from performance to big traits are suggested. Thus, the presented thesis provides a theoretical model explaining the influence of the Big Five on scholastic performance. Moreover, empirical support for the proposed model from cross-sectional and longitudinal data was found. Finally, integrating interactions with cognitive ability rounds off the perspective.eng
dc.language.isoeng
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät
dc.rightsNamensnennung - Keine kommerzielle Nutzung - Keine Bearbeitung
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/
dc.subjectInteraktionger
dc.subjectfluiden Intelligenzger
dc.subjectBig Fiveger
dc.subjectBig Five Narrow Trait Modell (B5NT)ger
dc.subjectDouble Mediation model (DM)ger
dc.subjectInteractioneng
dc.subjectFluiden intelligenceeng
dc.subjectBig Fiveeng
dc.subjectBig Five Narrow Traits model (B5NT)eng
dc.subjectDouble Mediation model (DM)eng
dc.subject.ddc150 Psychologie
dc.titleAn integrative model to predict scholastic performance
dc.typedoctoralThesis
dc.subtitlefluid intelligence, broad personality traits, narrow traits, and their interplay
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-100239206
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/17558
dc.identifier.alephidBV043688094
dc.date.accepted2016-07-01
dc.contributor.refereeZiegler, Matthias
dc.contributor.refereeBäckström, Martin
dc.contributor.refereeSteinmayr, Ricarda
dc.subject.dnb11 Psychologie
dc.subject.rvkCP 5000
dc.subject.rvkCP 4000
local.edoc.pages184
local.edoc.type-nameDissertation
local.edoc.institutionMathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät

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