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2020-05-27Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/21388
Raumtheorien durch Spielpraktiken vermitteln. Anleitung für spielend leichte Ontologien von Raum
dc.contributor.authorWintzer, Jeannine
dc.date.accessioned2020-05-27T08:09:00Z
dc.date.available2020-05-27T08:09:00Z
dc.date.issued2020-05-27none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/22137
dc.description.abstractDer Paradigmenpluralismus der Geographie, der das Fach in den letzten 60 Jahren befruchtete, vervielfältigte die Debatten über die Ontologie von Raum je nach Forschungskontext. Dies stellt für Lernende zu Beginn des Geographiestudiums eine Herausforderung dar. Der Beitrag stellt die Frage: Wie kann die umfangreiche geographische Debatte zur Ontologie von Raum in die Lehre implementiert werden, sodass Studentinnen und Studenten den Zusammenhang zwischen wissenschaftlichen Raumtheorien und gesellschaftlichen Raumpraktiken herstellen können? Zur Beantwortung der Frage blickt der Beitrag erstens auf fachdidaktische Arbeiten zur Implementierung von Raumtheorien in den Schulunterricht. Zweitens wird, inspiriert durch die Spieleforschung, ein Lehrkonzept zur Vermittlung geographischer Raumtheorien für Studentinnen und Studenten des Bacheloreinführungsjahres der Geographie präsentiert.ger
dc.description.abstractThe paradigm pluralism of Geography, which has added impetus to the discipline over the past 60 years, led to an exponential increase in debate about the ontology of space depending on the research context. These contexts present a challenge for students when they embark on their studies of Geography. The article addresses the question of how extensive geographical debate about the ontology of space can be adequately incorporated into scientific teaching, to ensure that students understand the relations between scientific spatial theories and social spatial practices. To answer this question, the article first considers didactic works on the implementation of a versatile understanding of space in school teaching. Second, inspired by game research, the paper proposes a framework for teaching spatial concepts to bachelor students of Geography in their first year.eng
dc.description.abstractEl paradigma plural de la Geografía, que ha dado un nuevo impulso a la disciplina en los últimos 60 años, ha provocado un aumento exponencial del debate sobre la ontología del espacio en función del contexto de investigación. Estos contextos representan un desafío para los estudiantes cuando inicián sus estudios de Geografía. En el artículo se aborda el amplio debate geográfico existente sobre la ontología del espacio y su incorporación adecuada a la enseñanza científica, con el fin de que los estudiantes comprendan las relaciones entre las teorías científicas sobre el espacio y las prácticas sociales en el espacio. Para ello, este artículo considera, en primer lugar, los trabajos didácticos sobre la aplicación de una comprensión versátil del espacio en la enseñanza escolar. En segundo lugar, inspirado en la investigación de los juegos, el artículo propone un marco para la enseñanza de los conceptos espaciales a los estudiantes de licenciatura en Geografía durante su primer año.spa
dc.language.isogernone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectVermittlung von Raumtheorienger
dc.subjectZusammenhänge von Raumtheorie und Raumpraxisger
dc.subjectteaching of spatial theorieseng
dc.subjectrelations between scientific spatial theories and social spatial practiceseng
dc.subjectenseñanza de las teorías sobre el espaciospa
dc.subjectrelaciones entre las teorías científicas del espacio y las practicas sociales en el espaciospa
dc.subject.ddc911 Historische Geografienone
dc.titleRaumtheorien durch Spielpraktiken vermitteln. Anleitung für spielend leichte Ontologien von Raumnone
dc.typearticle
dc.title.translatedConveying the Theories of Space Through Gaming. Instructions for Playfully Light Ontologies of Space
dc.title.translatedTransmitiendo las teorías del espacio a través del juego. Instrucciones para las ontologías del espacio de forma lúdica
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22137-5
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/21388
local.edoc.container-titleZeitschrift für Geographiedidaktiknone
local.edoc.container-creatorProf. Dr. Péter Bagoly-Simónone
local.edoc.pages13none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.institutionMathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultätnone
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
local.edoc.container-publisher-placeBerlinnone
local.edoc.container-volume48none
local.edoc.container-issue1none
local.edoc.container-firstpage18none
local.edoc.container-lastpage30none
local.edoc.container-erstkatid2976413-0
dc.identifier.eissn2198-4298

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