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2020-05-27Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/21389
Erfassung und Entwicklung von Systemkompetenz – Empirische Befunde zu Kompetenzstruktur und Förderbarkeit durch den Einsatz analoger und digitaler Modelle
dc.contributor.authorBrockmüller, Svenja
dc.contributor.authorSiegmund, Alexander
dc.date.accessioned2020-05-27T08:31:27Z
dc.date.available2020-05-27T08:31:27Z
dc.date.issued2020-05-27none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/22138
dc.description.abstractDie Herausforderungen im Kontext des globalen Wandels verdeutlichen die Relevanz von Systemkompetenz zur Beurteilung des Verhaltens komplexer dynamischer Mensch-Umwelt-Systeme. Diese empirische Vergleichsstudie untersucht im experimentellen Prä-Post-Test-Design die Veränderung der Systemkompetenz von Schülerinnen und Schülern am Themenbeispiel Bodenerosion durch die Arbeit mit (1) analogen bzw. (2) digitalen Modellen sowie (3) einer Kombination beider Zugänge. Ein auf Grundlage des heuristischen Freiburger Systemkompetenzstrukturmodells entwickelter Kompetenztest wird validiert und dessen vierdimensionale Struktur faktorenanalytisch fundiert. Varianzanalysen zeigen, dass der kombinierte Einsatz analoger und digitaler Modelle bei gleichem Zeitaufwand zu einer signifikant besseren Systemkompetenzförderung führt als der alleinige Einsatz digitaler Modelle.ger
dc.description.abstractThe challenges within the context of global climate change illustrate the relevance of system competence for evaluating complex human-environmental relations. By means of pre-post design this empirical comparison study examines the changes of the contextual systems thinking of students using (1) analogue or (2) digital soil erosion models (simulation), respectively (3) a combination of both approaches. Based on the “Freiburg heuristic competence model of systems thinking”, test items are developed and validated. Confirmatory factor analyses suggest a four-dimensional competence structure. Analyses of variance reveal a significant higher mean value of system competence in the group that has experienced a combined analogue and digital intervention compared to the group with mere computer simulation.eng
dc.description.abstractLos desafíos dentro del contexto del cambio climático global ponen de manifiesto la necesidad de un sistema de competencias que permita hacer una evaluación adecuada de las complejas relaciones entre el ser humano y el medioambiente. Por medio del diseño pre-postest, el estudio de comparación empírica aquí presentado examina los cambios en el marco del pensamiento sistémico de los estudiantes (nivel secundario superior) usando (1) un modelo de erosión del suelo análogo, (2) un modelo digital de erosión del suelo (simulación) y (3) una combinación de ambos enfoques con la misma duración de cada intervención. Basado en el “Sistema de Pensamiento Heurístico de Freiburg” los ítems se desarrollaron y fueron validados. Los análisis factoriales confirmatorios (CFA) confirmaron una estructura cuatrodimensional de comptencias. El análisis de varianza confirmó un valor medio de la competencia del sistema significativamente mayor en el grupo que ha experimentado una intervención basada en la combinación de medios en comparación con el grupo con mera simulación por computadora.spa
dc.language.isogernone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectSystemkompetenzger
dc.subjectInterventionsstudieger
dc.subjectTestentwicklungger
dc.subjectKompetenzstrukturger
dc.subjectBodenerosionsmodelleger
dc.subjectsystem competenceeng
dc.subjectintervention studyeng
dc.subjecttest developmenteng
dc.subjectcompetence structureeng
dc.subjectsoil erosion modelseng
dc.subjectsistema de competenciasspa
dc.subjectestudio de intervenciónspa
dc.subjectdiseño de pruebasspa
dc.subjectestructura de las competenciasspa
dc.subjectmodelos de erosión del suelospa
dc.subject.ddc911 Historische Geografienone
dc.titleErfassung und Entwicklung von Systemkompetenz – Empirische Befunde zu Kompetenzstruktur und Förderbarkeit durch den Einsatz analoger und digitaler Modellenone
dc.typearticle
dc.title.translatedMeasurement and Development of Systems Thinking–Empirical Findings Regarding the Structure of System Competence and Its Promotion by Means of Analogue and Digital Models
dc.title.translatedMedición y desarrollo del Pensamiento Sistémico: hallazgos empíricos sobre la estructura del sistema de competencias y su promoción mediante modelos analógicos y digitales
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22138-1
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/21389
local.edoc.container-titleZeitschrift für Geographiedidaktiknone
local.edoc.container-creatorProf. Dr. Péter Bagoly-Simónone
local.edoc.pages19none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.institutionMathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultätnone
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
local.edoc.container-publisher-placeBerlinnone
local.edoc.container-volume48none
local.edoc.container-issue1none
local.edoc.container-firstpage31none
local.edoc.container-lastpage49none
local.edoc.container-erstkatid2976413-0
dc.identifier.eissn2198-4298

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