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2020-10-06Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/21985
50 Jahre nach Kiel ‘69. Schulgeographie und Geographiedidaktik im „Sturm der Zeiten“
dc.contributor.authorHaversath, Johann-Berhanrd
dc.date.accessioned2020-10-06T10:04:53Z
dc.date.available2020-10-06T10:04:53Z
dc.date.issued2020-10-06none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/22695
dc.description.abstractJunge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler forderten in Kiel 1969 die Abkehr von der Länderkunde, dem bisherigen Paradigma. Für Geographiedidaktik und schulische Geographie begann ein neues Kapitel: Lehrpläne mussten umgearbeitet werden, Schulbücher mit neuen Zielen entstanden, Rollenspiele und programmierte Instruktionen ergänzten die Palette unterrichtlicher Arbeitsformen. Eine Erneuerung schien aus gesellschaftlicher Perspektive überfällig. Der Blick in die vergleichende internationale Schulbuchforschung zeigt neben den Unterschieden zwischen den Ländern den Fortschritt, der den Kieler Impulsen zu verdanken ist. Heute stehen diese Errungenschaften ihrerseits auf dem Prüfstand. Die Geographie kann zwar mit Megathemen wie Klimawandel oder Migration durchaus mithalten, ob sie sich aber politisch durchsetzt, ist eine andere Frage.ger
dc.description.abstractYoung scientists demanded in 1969 to give up Regional Geography, the previous paradigm. This meant a new chapter for Geography Education and Teaching Geography: curricula had to be changed, textbooks with new objectives were generated, role plays and programmed instructions completed the work in class. From a social perspective change was overdue. Comparative international research shows that the impulse of the Kiel conference was successful – with restrictions. At present, all achievements will be on trial again and be proven towards other competing disciplines. In principle, Geography will certainly be able to keep up with „mega topics‟ such as climate change, migration and many more. Whether it will prevail politically, however, may be a different issueeng
dc.description.abstractLos jóvenes científicos exigieron en el año 1969 que se abandonara el tradicional paradigma de la Geografía Regional. Esto significó un nuevo capítulo en la Educación en Geográfica y en la Enseñanza de la Geografía: se cambiaron los planes de estudio, se generaron libros de texto con nuevos objetivos, la participación y la programación completaron el trabajo en el aula. Desde una perspectiva social, el cambio era necesario. La investigación internacional comparada muestra que el impulso de la conferencia de Kiel tuvo éxito, aunque con algunas limitaciones. En la actualidad, todos los logros se pondrán a prueba de nuevo y se demostrarán frente a otras disciplinas. En principio, la Geografía podrá, sin duda, seguir el ritmo de los grandes temas de actualidad como el cambio climático, la migración y otros muchos. Sin embargo, su prevalencia política puede ser una cuestión diferente.spa
dc.language.isogernone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGeographieunterrichtger
dc.subjectDisziplingeschichteger
dc.subjectParadigmenwechselger
dc.subjectSchulbücherger
dc.subjectBasiskonzepteger
dc.subjectGeography Educationeng
dc.subjecthistory of Geographyeng
dc.subjectchanging paradigmseng
dc.subjecttextbookseng
dc.subjectbasic conceptseng
dc.subjectEnseñanza de la Geografíaspa
dc.subjecthistoria de la Geografíaspa
dc.subjectcambio paradimáticospa
dc.subjectlibros de textospa
dc.subjectconceptos básicosspa
dc.subject.ddc911 Historische Geografienone
dc.title50 Jahre nach Kiel ‘69. Schulgeographie und Geographiedidaktik im „Sturm der Zeiten“none
dc.typearticle
dc.title.translated50 Years after Kiel ‘69. Teaching Geography and Geography Education in Times of Changeeng
dc.title.translated50 años desde Kiel ‘69. Enseñanza de la Geografía y Educación geográfica en tiempos de cambiospa
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22695-9
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/21985
local.edoc.container-titleZeitschrift für Geographiedidaktiknone
local.edoc.container-creatorProf. Dr. Péter Bagoly-Simónone
local.edoc.pages12none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.institutionHumboldt-Universität (insgesamt)none
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
local.edoc.container-volume48none
local.edoc.container-issue2none
local.edoc.container-firstpage71none
local.edoc.container-lastpage82none
dc.description.versionPeer Reviewednone
local.edoc.container-erstkatid2976413-0
dc.identifier.eissn2198-4298

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