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2021-01-18Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/22332
Forschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildung
dc.contributor.authorAbendroth-Timmer, Dagmar
dc.contributor.authorSchneider, Ramona
dc.date.accessioned2021-01-18T13:50:43Z
dc.date.available2021-01-18T13:50:43Z
dc.date.issued2021-01-18none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/22960
dc.description.abstractThis article reports on methodological challenges in digital learning settings based on multimodal data from a French-German telecollaboration project in foreign language teacher education (CONFORME). We assume that digital research contexts differ to a large extent from research contexts in face-to-face-settings in terms of collecting, editing as well as analysing data. The project shows that data records can be incomplete and asymmetric within the analysed groups. In this article, we explain why digital research settings need different methodological approaches and why quality standards should be further developed. Finally, we bring up ethical aspects and argue for combining different analysis methods.eng
dc.description.abstractL'article analyse les défis méthodologiques de la recherche dans les contextes numériques de la formation des enseignant.e.s de langues. Elle repose sur l’hypothèse que les contextes de recherche numérique diffèrent des contextes en présentiel en termes de collecte, de traitement et d’analyse des données. Les données multimodales ne sont pas toujours complètes et souvent asymétriques entre les groupes étudiés. En prenant l’exemple du projet CONFORME, cet article explique pourquoi les cadres de la recherche numérique exigent des approches méthodologiques différentes et le développement de normes de qualité, et soulève des questions sur les aspects éthiques et l’articulation des différentes méthodes d’évaluation.fre
dc.language.isogernone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectlanguage teacher educationeng
dc.subjectresearch methodseng
dc.subjectdigital learningeng
dc.subjectmultimodalityeng
dc.subjectformation des enseignants de languefre
dc.subjectméthodes de recherchefre
dc.subjectapprentissage numériquefre
dc.subjectmultimodalitéfre
dc.subject.ddc378 Hochschulbildung (Tertiärbereich)none
dc.subject.ddc370 Bildung und Erziehungnone
dc.subject.ddc400 Sprachenone
dc.subject.ddc407 Ausbildung, Forschung, verwandte Themennone
dc.subject.otherForschungsmethodennone
dc.subject.otherLehrkräftebildungnone
dc.subject.otherDigitales Lernennone
dc.subject.otherMultimodalitätnone
dc.titleForschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildungnone
dc.typearticle
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22960-0
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/22332
local.edoc.container-titleLanguage Education and Multilingualism - The Langscape Journalnone
local.edoc.container-creatorChristiane Fäcke, Marie-Françoise Narcy-Combes, Stephan Breidbachnone
local.edoc.pages19none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
local.edoc.container-urlhttps://edoc.hu-berlin.de/handle/18452/19672none
local.edoc.container-volume3none
local.edoc.container-periodicalpart-creatorDagmar Abendroth-Timmer, José Aguilar, Cédric Brudermann, Grégory Miras, Ramona Schneidernone
local.edoc.container-periodicalpart-titleLanguage Teacher Education and Plurilingualism in Digital Learning Environmentsnone
local.edoc.container-firstpage184none
local.edoc.container-lastpage202none
dc.description.versionPeer Reviewednone
local.edoc.container-erstkatid2928970-1

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