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2021-10-12Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/23381
Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues
dc.contributor.authorHoppe, Christelle
dc.date.accessioned2021-10-12T08:19:38Z
dc.date.available2021-10-12T08:19:38Z
dc.date.issued2021-10-12none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/24153
dc.description.abstractLe concept des affordances dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues suscite de l’intérêt mais reste encore peu utilisé dans le domaine du pluri/multilinguisme. Hormis son intérêt pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, cette étude exploratoire propose de mobiliser ce concept pour comprendre, analyser et explorer certains types d’affordances que les contextes pluri/multilingues offrent pour un ajustement plus efficace de la formation des étudiants en didactique des langues. Dans cette logique exploratoire, les premiers résultats indiquent que les affordances ont des implications tant pour la formation des étudiants et/ou (futurs) enseignants que pour les formateurs d'enseignants.fre
dc.description.abstractThe concept of affordances in the field of language teaching and learning is attracting interest but is still little used in the field of pluri/multilingualism. Apart from the interest of this concept for language teaching and learning, this exploratory study proposes to mobilise the notion to understand, analyse and explore some of the types of affordances that pluri/multilingual contexts offer for a more effective adjustment of students' training in language didactics. In an exploratory logic, initial results of this study indicate that affordances have implications both for the training of students and/or (future) teachers and for teacher trainers.eng
dc.language.isofrenone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectpluri/multilinguismefre
dc.subjectobservation de pratiquesfre
dc.subjectaffordancefre
dc.subjectformation des enseignantsfre
dc.subjectaffordanceeng
dc.subjectpluri-/multilingualismeng
dc.subjectobservation of practiceeng
dc.subjectteacher trainingeng
dc.subject.ddc400 Sprachenone
dc.subject.ddc407 Ausbildung, Forschung, verwandte Themennone
dc.subject.ddc370 Bildung und Erziehungnone
dc.subject.ddc378 Hochschulbildung (Tertiärbereich)none
dc.titleEtude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des languesnone
dc.typearticle
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/24153-4
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/23381
local.edoc.pages21none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
dc.description.versionPeer Reviewednone
dc.identifier.eissn2570-2432
dc.identifier.zdb2928970-1
dcterms.bibliographicCitation.journaltitleLanguage Education and Multilingualism - The Langscape Journalnone
dcterms.bibliographicCitation.volume4none
dcterms.bibliographicCitation.editorStephan Breidbach, Christiane Fäcke, Marie-Françoise Narcy-Combesnone
dcterms.bibliographicCitation.pagestart74none
dcterms.bibliographicCitation.pageend94none
dcterms.bibliographicCitation.journalparttitlePluri- and Multilingualism in Initial Language Teacher Education and Trainingnone
dcterms.bibliographicCitation.journalparteditorJosé Aguilar, Stephan Breidbach, Christiane Fäcke, Marie-Françoise Narcy-Combesnone

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