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2021-12-15Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/23386
Die Schulgeographie im Kontext gesellschaftswissenschaftlicher Fächerintegration
dc.contributor.authorJohann, Florian
dc.contributor.authorBrühne, Thomas
dc.date.accessioned2021-12-15T10:26:51Z
dc.date.available2021-12-15T10:26:51Z
dc.date.issued2021-12-15none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/24438
dc.description.abstractAktuell werden gesellschaftswissenschaftliche Fächerverbünde neben traditionel len eigenständigen Unterrichtsfächern (z.B. Erdkunde) in 13 Bundesländern an verschiedenen Schul formen in der Sekundarstufe I unterrichtet. In den letzten Jahren hat der wissenschaftliche Diskurs über das Fachverständnis gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde begonnen. Dabei herrscht unter anderem Uneinheitlichkeit hinsichtlich Terminologie sowie Integrationsformen vor. Mit diesem Artikel werden wichtige Meilensteine einer koexistenten Entwicklung der Schulgeographie und ge sellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde aufgezeigt und ein konzeptioneller Systematisierungs ansatz von Integrationsformen vorgestellt. Durch eine qualitative Analyse sämtlicher bisher erschie nener Lehrpläne gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde in Deutschland wird deren curricu lare Integrationsstruktur ermittelt sowie der Frage nach curricularer Berücksichtigung der Geographie nachgegangen.ger
dc.description.abstractCombined courses including different social science subjects are currently taught in 13 German federal states at different types of school, and, in recent years, the scientific discussion com menced about combined courses. However, there are terminological inconsistencies as well as in coherence in the integration of the different disciplinary parts. This article investigates how Geogra phy developed as an independent school subject or as part of combined courses to deduce a con ceptual approach with the finality to systematize forms of integration. In addition, a qualitative anal ysis of all previously published curricula in Germany of combined courses for social science subjects was undertaken in order to determine forms of subject integration and the importance of Geogra phy in curricula of combined courses.eng
dc.description.abstractEn la actualidad, en 13 estados federales alemanes se imparten cursos combinados que incluyen diferentes asignaturas de ciencias sociales en distintos tipos de escuelas y, en los últimos años, se ha iniciado el debate científico sobre los cursos combinados. Sin embargo, existen incoherencias terminológicas, así como incoherencias en la integración de las diferentes partes disciplinarias. Este artículo investiga cómo se desarrolló la geografía como asignatura escolar independiente o como parte de cursos combinados para deducir un enfoque conceptual con la finalidad de sistematizar las formas de integración. Además, se llevó a cabo un análisis cualitativo de todos los planes de estudio publicados anteriormente en Alemania de cursos combinados de asignaturas de ciencias sociales para determinar las formas de integración de las asignaturas y la importancia de la geografía en los planes de estudio de los cursos combinados.spa
dc.language.isogernone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDisziplingeschichteger
dc.subjectLehrplanger
dc.subjectGeographieunterrichtger
dc.subjectFächerverbündeger
dc.subjectFächerintegrationger
dc.subjecthistory of Geography, curriculum, subject groups, subject integrationeng
dc.subjecthistory of Geographyeng
dc.subjectcurriculumeng
dc.subjectsubject groupseng
dc.subjectsubject integrationeng
dc.subjectHistoria de la Geografíaspa
dc.subjectcurrículospa
dc.subjectenseñanza de la geografíaspa
dc.subjectgrupos de asignaturasspa
dc.subjectgrupos de integraciónspa
dc.subject.ddc550 Geowissenschaftennone
dc.subject.ddc370 Bildung und Erziehungnone
dc.titleDie Schulgeographie im Kontext gesellschaftswissenschaftlicher Fächerintegrationnone
dc.typearticle
dc.title.translatedTeaching Geography in the Context of Combined Courses across theSocial Scienceseng
dc.title.translatedLa enseñanza de la geografía en el contexto de los cursos combinados de ciencias socialesspa
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/24438-9
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/23386
local.edoc.pages18none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
dc.description.versionPeer Reviewednone
dc.identifier.eissn2698-6752
dc.title.subtitleEine Analyse 50-jähriger Koexistenznone
dc.title.translatedsubtitleAn Analysis of 50 Years of Coexistenceeng
dc.title.translatedsubtitleUn análisis de 50 años de coexistenciaspa
dc.identifier.zdb2976413-0
dcterms.bibliographicCitation.journaltitleZeitschrift für Geographiedidaktiknone
dcterms.bibliographicCitation.volume49none
dcterms.bibliographicCitation.issue2none
dcterms.bibliographicCitation.originalpublisherplaceBerlinnone
dcterms.bibliographicCitation.editorPéter Bagoly Somónone
dcterms.bibliographicCitation.pagestart50none
dcterms.bibliographicCitation.pageend67none

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