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2023-01-24Zeitschriftenartikel DOI: 10.18452/25711
Environmental Education and Indigenous Knowledge in New Caledonian Geography Textbooks
dc.contributor.authorStastny, Angélique
dc.contributor.authorKowasch, Matthias
dc.date.accessioned2023-01-24T17:04:31Z
dc.date.available2023-01-24T17:04:31Z
dc.date.issued2023-01-24none
dc.identifier.urihttp://edoc.hu-berlin.de/18452/26634
dc.description.abstractDieser Artikel untersucht, wie Indigenes Ökologisches Wissen (IEK) und nachhaltige Entwicklung in neukaledonischen Geographieschulbüchern und Lehrplänen dargestellt werden. Unsere Fallstudie zeigt, dass staatlich gelenkte Umwelt- und Nachhaltigkeitsbildung oft mit impliziten neoliberalen Werten und dem Paradigma des Wirtschaftswachstums verbunden ist, und Wissen und kulturelle Praktiken der indigenen Kanak marginalisiert werden. IEK besitzt eine starke Verwurzelung in Land, Meer und der Ressourcen-Governance. Es ist daher notwendig, das ökologische Wissen der Kanak über die derzeitigen institutionellen Grenzen hinaus zu denken. Wir sind der Meinung, dass sozio-kulturelle Prinzipien, Werte und ökologisches Wissen der Kanak-Kulturen einen angemessenen Platz in der Schulbildung finden sollten.ger
dc.description.abstractThis article explores the ways in which Indigenous Ecological Knowledge (IEK) and sustainable development are represented in New Caledonian Geography textbooks and curricula. Our case study shows that state-driven Environmental and Sustainability Education is often linked to implicit neoliberal values and the paradigm of economic growth, and marginalizes Kanak Indigenous knowledge and practices. IEK is rooted in land, sea, and resource governance. It is therefore necessary to think Kanak knowledge beyond current institutional boundaries. We believe that customary principles, values, and ecological knowledge of Kanak cultures should find a rightful place in formal education.eng
dc.description.abstractEste artículo explora las formas en que el Conocimiento Ecológico Indígena (IEK) y el desarrollo sostenible están representados en los libros de texto y planes de estudio de Geografía de Nueva Caledonia. Nuestro estudio de caso muestra que la Educación Ambiental y de Sostenibilidad (ESE) impulsada por el estado a menudo está vinculada a valores neoliberales implícitos y al paradigma del crecimiento económico, y margina el conocimiento y las prácticas indígenas canacas. IEK tiene sus raíces en la gobernanza de la tierra, el mar y los recursos. Por lo tanto, es necesario pensar el conocimiento canaco más allá de los límites institucionales actuales. Creemos que los principios consuetudinarios, los valores y el conocimiento ecológico de las culturas canacas deberían encontrar un lugar legítimo en la educación formal.spa
dc.language.isoengnone
dc.publisherHumboldt-Universität zu Berlin
dc.rights(CC BY-NC-ND 4.0) Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalger
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIndigenes Umweltwissenger
dc.subjectKanak-Kulturenger
dc.subjectGeographieunterrichtger
dc.subjectSchulbücherger
dc.subjectIndigenous environmental knowledgeeng
dc.subjectKanak cultureseng
dc.subjectGeography teachingeng
dc.subjecttextbookseng
dc.subjectConocimiento ambiental indígenaspa
dc.subjectculturas canacasspa
dc.subjectenseñanza de la Geografíaspa
dc.subjectlibros de textospa
dc.subject.ddc370 Bildung und Erziehungnone
dc.subject.ddc550 Geowissenschaftennone
dc.titleEnvironmental Education and Indigenous Knowledge in New Caledonian Geography Textbooksnone
dc.typearticle
dc.title.translatedUmweltbildung und Indigenes Wissen in Neukaledonischen Geographieschulbüchernger
dc.title.translatedEducación ambiental y conocimiento indígena en los libros de texto de Geografía de Nueva Caledoniaspa
dc.identifier.urnurn:nbn:de:kobv:11-110-18452/26634-8
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.18452/25711
local.edoc.container-titleZeitschrift für Geographiedidaktiknone
local.edoc.container-creatorPéter Bagoly-Simónone
local.edoc.pages16none
local.edoc.type-nameZeitschriftenartikel
local.edoc.institutionMathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultätnone
local.edoc.container-typeperiodical
local.edoc.container-type-nameZeitschrift
local.edoc.container-publisher-nameHumboldt-Universität zu Berlin, Geographisches Institutnone
local.edoc.container-publisher-placeBerlinnone
local.edoc.container-volume50none
local.edoc.container-issue2none
local.edoc.container-year2022none
local.edoc.container-firstpage82none
local.edoc.container-lastpage97none
dc.description.versionPeer Reviewednone
local.edoc.container-erstkatid2976413-0
dc.identifier.eissn2698-6752

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