Projektarbeit im Russisch-Unterricht am Beispiel eines digitalen Tandems
Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakultät
Der Beitrag diskutiert am Beispiel eines digitalen studentischen Projektes, das sich der Methoden Flipped Classroom und Tandem bedient, die Herausforderungen und Chancen der Projektarbeit im hochschulischen Russisch-Unterricht sowohl für Lehrende als auch für Lernende. Im Zentrum stehen die curriculare Verortung der Projektarbeit sowie Kriterien für die Umsetzung von Lernprojekten.
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