„Wenn wir mal von der Reibung absehen...“

Abstract

Das Aufzeichnen und Auswerten quantitativer Daten hat einen zentralen Stellenwert nicht nur in der Physik, sondern auch im Physikunterricht. Schüler/innen sollen dabei unter anderem beurteilen, welche Schlussfolgerungen aus Daten gezogen werden können und welche nicht. Die Frage nach der Validität der Schlussfolgerungen wird dabei jedoch oft vernachlässigt. Im folgenden Beitrag beleuchten wir den Validitätsbegriff aus Sicht der Physik und des Physikunterrichts und zeigen an einer Beispielaufgabe auf, wie er mit Schüler/inne/n thematisiert werden kann.